吃奶?!

我們對一些事都很容易帶著辨識的眼光去看。像吃奶、用尿片、啜手指等,成年人會從一個成長的評審角度來看。成人會想:「孩子這麼大了還要吃奶,孩子為什麼這樣不成熟呢?」。孩子究竟是成熟亦或不成熟? 對於這問題,成人很少從孩子需要的角度去看。甚至是成年人看見問題,立刻就會從解決問題的角度去做一些事去矯正。解決問題是成年人經常採取的角度,只是容易忘記了孩子的角度。小孩子成長是一個過程,而在過程中,心急的成年人會過早下了判斷,或是制止,或是催逼,而忽略了孩子的問題是一個訊息,要告訴你他的需要及他的狀況。

遊戲治療是透過遊戲讓孩子在没有壓力下,很自然的透露他的需要,他的想法,從而有機會調整孩子所承受的壓力。

小孩子與成年人的表達有些分別,特別年齡比較小的孩子,他們的分析和語言表達能力還未成熟,他可以表達的可能主要是主觀感受,而透過遊戲的空間,他們的表達是比較全面和安全的,我們透過遊戲參與在他們的世界,加入我們的真誠和接納態度,可以間接幫助他們疏導淤塞的感情,表現困惑的情緒與及恐懼等。

遊戲所應用的工具是可以豐儉由人,只要加點創意,任何東西都可以立時應用。

在遊戲室裡,輔導員會放置不同的玩具,無論孩子的年齡多大(通常在3歲至12歲內),都歡迎他們拿來玩。不同的孩子會有不同的反應,有些表現漠不關心;有些表現希奇,向輔導員問個究竟;不過在輔導員的鼓勵下,他們都會拿起來玩。

例如一個5歲大的孩子看見枱面上的奶樽會問:「這是甚麼?」

輔導員:「這是為你預備的奶,如果你喜歡,你可以飲用。」

孩子:「不,鄰居會取笑我的。」

輔導員:「這裡沒有鄰居,沒有人會取笑你的,我也不會取笑你,如果你想飲,可以隨便飲。」

有些孩子會拿來餵BB公仔,然後又假裝自己在飲。

這情境製造談話的資料。無論他餵BB公仔飲奶,或是自己在裝著飲奶,輔導員都可以因應情境和他打開話題。

因應個別孩子的需要,偶爾家長會來到遊戲室陪伴孩子,當他們發現孩子用奶樽,都感到希奇,他們甚至認為這是倒退的行為,是負面的,是脆弱的,擔心阻礙了孩子正常的成長。可是,家長沒有想到孩子內心的需要,甚至忽略了被滋養的重要性。

說到「滋養」,我想起一位移民外國多年的朋友,他常請我從香港帶一些光酥餅給他。我禁不住問:「光酥餅味道只是一般,香港有許多比它更美味的,為何要吃光酥餅?」原來朋友兒時,祖母常給他光酥餅吃,現在食此餅是重溫昔日被祖母疼愛的感覺,重溫當日被滋養,重新得力的效果。 同樣,孩子也需要被滋養,從而得力,以面對來自每天生活和學業的挑戰。

當成人放下了辨識的眼光,不再用評審的角度看孩子,而是用孩子的需要角度了解他們,細心去感應孩子透過各種方式向成人傳遞的訊息,就不難發現孩子的狀況,並且能適時適度地給予滋養。這樣,就如同在栽種幼苗的泥土上澆灌一樣了。

小錦囊:
1. 孩子留戀用奶樽的日子,只是希望被滋養的表達,家長的一個擁抱,一句關懷話,一段優質的陪伴時間等,也可成為孩子的支持。
2. 樹上的果子有早熟和遲熟之分,同樣,每個孩子都是獨特的,父母可以按著孩子的成長步伐扶助他。

詹玉冰

個人、婚姻及家庭治療師

美國婚姻及家庭治療協會臨床院士

同心輔導室

「家庭‧家情」在《明報》教得樂HappyPaMa刊登,本期為2017年4月18日

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